2021年12月17日上午第1-4节课，按照教学计划，财税张娟老师的教学内容为第一课堂课内进行专业和思政案例实训--企业捐赠。本次实训教学安排属于《税法》第十一章企业所得税。本次实训教学目标包含三部分：一是知识目标，知道企业社会捐赠在企业所得税上的税前扣除各项法律法规政策规定；二是技能目标，沟通协作、演讲表达、文档制作、信息搜集整理、计算税额；三是素质目标，能立身，即感恩、劳动、诚信、合作、崇德；能立业，即敬业、创新、责任、贡献、奋斗；能立国，即法治、公平、强国、富民、为民。
    为了上好这次实训课，财税张娟老师课前精心设计，课中严密组织，课后及时反思，顺利地完成了实训内容，实现了目标要求。现总结如下：
    课前精心设计。学期初，通过学习风格的问卷测试，结合学生意愿，经过教师微调，税务20301班43名同学分为8个小组，每组人数5-6名。关于本次思政案例实训，根据岗位设计4个案例，每2个小组通过线上学习通随机选的方式确定对抗组，选择一个案例作为本组实训研究；同时要求所有小组弄懂弄通4个案例，全面掌握4个案例实训内容。课前各小组分工协作并研究本组的解决方案，课堂展示前2天以作业方式线上提交本组对案例的解决方案，然后进行课堂展示。课前一周，各小组随机线上摇签选定案例，在规定时间完成实训案例成果报告。老师课前查阅，发现存在的问题，做好充分的备课，便于课内对学生进行有针对性的引导。
     课中严密组织。老师通过学习通线上随机选人，确定各小组的随机汇报顺序和随机汇报人。这样的安排，让各小组成员一定在课前全程参与实训案例的学习研讨，否则无法展示本组风采。同一个案例对抗组展示汇报完后，观摩小组、老师针对他们案例的解决方案、政策依据、文档制作、汇报表达、职业技能、职业素养等诸多方面进行提问和反提问。通过提问环节，同学们交流更加紧密，课堂实训氛围十分轻松。课堂中，老师在关键重点和难点上，有针对性地进行点拨，引导思路方向，同学们在全面参与学习过程中，通过相互辩论、相互提问寻找同一个案例方案分歧点的方向，生生互动学习，师生互动学习，相互观察，相互借鉴，相互评价，自主的学习环境中，同学们可以自行找到问题，不断借鉴改正，建立友善、合作的伙伴式学习模式，形成内在的参与学习激励，提高学习趣味性，培养创造性思维能力，激发学习潜能，提高学习兴趣。
    全班8个小组展示汇报、提问答疑完毕，各小组根据评分标准知识掌握（20分）、技能掌握（30分）、素质提升（30分）、小组合作（20分），进行自评分（20%）和小组互评分（40%），课堂打出细致的分数，这两部分分值占本次实训60%比重。课堂最后，同学们线上投票选出最佳展示人3人、最佳合作组2个、最佳方案及文档制作组2个，获得此荣誉的小组每项加10分。
课后各组进行实训成果报告的二次诊改修订和线上上传，老师最终进行评分（40%），且学习委员帮助统计小组各项得分和总评分，最后老师线上公布本次实训各小组总得分。
通过各小组课前充分的研讨交流分工合作，4节线下课堂的精彩展示汇报，让老师无比惊喜，同学们的合作学习和独立思考能力，是非常强大的。小组伙伴式合作学习的方式强化了学生对自己主体学习的责任感，也达到了解决专业问题、提升学生的职业技能和职业素养的教学目标。比如第一组实训报告写到，自身方面，懂得感恩，对小组成员之间任务的耐心与认真的感恩，对社会对我们的教育的感恩；懂得小组合作的重要性；建立崇高的品德，要有奉献社会的精神；学会诚信，真诚待人；尽自己所能，做捐赠去帮助需要帮助的人。对工作方面，要精益求精，多方查证专业相关政策支持自己判断；有社会责任感和职业道德；懂得奉献，努力总会有收获；要一直坚持奋斗，用自己的知识来实现自己的社会价值。对国家方面，法治社会，证据为王，票据是税法世界的关键；实现自己的专业价值，争取为建设社会主义法治国家做出自己的奉献；强国需要我们。
     课后及时反思。本学期《税法》课程，采用线上线下混合式教学模式，真正实施课堂翻转教学，系统性规划课程思政和专业实训的教学安排，通过小组合作学习方式贯通，形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，使课程思政变成学生自己思考的事情，从而满足了学生专业成长期望，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生爱学、会学、乐学的目标，进而有效地提高了学习效率。
但课前、课中两个教学实施环节需要改进。一是课堂提问的题目改为课前设计好，比如老师课前通过查阅各小组的实训成果报告，发现问题，有针对地制作好课堂提问问题，让各小组课前写好，放进课堂提问箱，课堂线上随机选人，进行提问，促进同学们对课前未解决问题的思考，活跃课堂氛围，强化同学伙伴式的倾听、观察和互相学习；二是老师课前加入难点多的小组案例解决方案的研讨过程中，不只是线上辅导答疑，真正线下计入学生的研讨中，帮助学生开拓思路和视野，做好团队建设；三是课中汇报展示组可以全体上台，进行合作配合演讲；四是老师对实训成果进行统一要求，比如制作PPT且限定20页以内，演讲制作提词卡，保证讲解的完整性和流畅，要求展示组利用好课堂提问箱加强生生互动。
                                                                                                                    财税系  张娟
                                                                                                             2021年12月20日